公立校の皆さん、中高一貫私立用の教科書「体系数学」を誤解してませんか？
体系数学とは？
私立の進学中学校で一般的に用いられている数研出版の文科省の検定外の教科書です。数研の売り文句は「６カ年教育をサポートする。」です。
ご覧のように代数と幾何とがワンセットで、１・２があります。１は中学１・２年用、２は中学２・３年用です。
体系数学への誤解
では、この中学生用の教科書がなぜ「６カ年教育をサポートする。」などと説明されているのでしょう？ 中高一貫校だからと中高の６年間使うわけでもないのにです。
その秘密はこの教科書の名用説明からうかがい知れます。「現行の学習指導要領では高等学校で扱う内容でも、中学校の内容と関連付けて扱った方が理解が深まると思われる内容については中学生向けのテキストで扱ったり、学習指導要領から削除された内容も必要に応じて扱う。」とこの教科書が説明されているからです。
だから、高校の内容にも踏み込んで中高の内容がミックスされたようなとても高度な内容を進学校の生徒は中学で学習しているとほとんどの方は思われています。
ブー！大間違いです。ほとんど高校の内容など書かれていません。中学の学習でも難しい発展問題や思考力が必要な高度な内容など書かれていません。「さすが、京大や阪大にいっぱい進む学校の教科書やわ～」ってなことはないのです。内容は公立の留学で使う文科省検定の普通の教科書と大差ありません。
では、何が違うのか？
違いは、中学３年間の学習を公立中学なら１・２・３年生用の３冊に分けて書いてあることを、この体系数学では「１・２年生用」「２・３年生用」と２冊に書いてあることぐらいだと言っても過言ではありません。
これは何を意味するのか？
数研は３冊の内容を２冊にまとめて、実質２年間で終わらせ、中３からは高校の学習を始めるように作っているのです。体系数学を使わず普通の検定教科書を使っている中高一貫の進学校でも、ほとんどの学校は中学２年生で３年分の３冊の教科書を仕上げて中学３年生から高校の数学の内容に入ります。」
私立の多くは中学の数学でも代数と幾何に分かれているので、この教科書を使えば中学２年生で中学三年分の学習を終えられるカリキュラム簡単に組めるのです。数研は私立の授業進度や時間割にに合わせて教科書をまとめたに過ぎません。
だから、「６カ年教育をサポートする。」体系数学には進学校用に特別な内容が乗っていて、時には高校の学習内容ん踏み込んでいて、それを学べば学力が上がり、高校に入ってからの学習で凄く有利であるということではないのです。。
そんなものがあれば、数研も他の出版社や通信授業の企業も競って売り出すはずです。
この教科書が意味する「６カ年教育をサポートする」の意味
ということで、多くの中高一貫の進学私立では中学３年生から高校の授業が始まることが当たり前になっているということです。兵庫県下のトップクラスの中高一貫校では、中学３年間の理数系授業をほぼ１年間で終え、中学２年生から高校の学習が始まります。
ところが、これらの進学校でも、高校の範囲では通常の公立校とほぼ同じ速度で授業が進み、高１で数ⅡBCが終わり、高２で数Ⅲが終わります。
これは、中学の簡単な数学なら進学校に進むような生徒は３年分を２年間で終わらせるのは無理のない学習進度であるが、高校の難しい数学ではそうはいかないということです。私立の進学校はそんなことは百も承知だから、簡単な中学の学習をサッサと終わらせ、高校は通常ペースで学習し、大学受験までの１～２年間を受験勉強に専念できる期間を作り上げているのです。
だから、高校３年生で数Ⅲや理数系科目が終わり、チャートの理解もあやふやな状態で共通テストが迫ってくる理系では、公立ん生徒は圧倒的に不利なのです「国立大理系は公立高校から現役ではもうムリ？／理系なら中学受験は必須」。だから、国公立の医学科などはほとんど私立のトップ校出身者ばかりで占められています「国公立大学医学科合格者は中高一貫私立ばかり」という新聞記事が出た／でもその理由までは書いていないので説明します」。
一方で文科系であれば、公立高校でも高校２年生でほぼすべてのカリキュラムが終わるので、理系のように圧倒的に不利ということはありません「経済格差は学力格差の理系／でも文系志望なら公立も私立も関係ない」。
じゃあ、理系なら公立高校は３年分を２年で駆け足で終わらせ場いいじゃん！ってか？ 灘足る進学校の生徒でも高校の学習は難しく、兵庫県下のナンバー２や３ランクの私立でも半数は落ちこぼれて関関同立がやっとです。神戸大学に進めるのは上位３割ほどです。２年間に短縮できるはずないじゃん！
この大学受験までを考えた学習プランの現状が体系数学と言う教科書に表れているのです。数研出版はその現状を織り込んで代数・幾何とも2冊の教科書を「中高一貫校用」に作って、中高一貫私立はそれを利用しているのです。
一方で公立中学・高校では
私立の進学校が高校の数学を始めている頃に、公立中学の優秀な生徒は高校受験用の中学の難問対策をしているわけです。方程式の長ったらしい文章題など解いても高校の学習には全く役に立ちません。
それで高校に入ってから、私立のライバルは高校の学習を終えて入試問題に取り組んでいるときに、「チャートが分からない」と言いながらクラブ活動に夢中なわけです。中学受験で大半の優秀な子供は、阪神間では私立に進みます。残った井戸の中で、自分たちのことしか分からない蛙となっています。
大阪府などが進学校用にわざわざ難しいC問題という高校入試問題を用意して、進学塾熱を煽っているのは本当にバカげたことです。
そして、英語で実質は英検２級で入試得点の代用が必要な状況にしています。英検２級は高校の学習範囲を学んでないと通りません。実質、大阪府の高校入試は文科省の学習要綱からは逸脱しているのです。そんなことだったら、数学こそ数ⅠAの範囲を堂々と入試問題にしたらいいのです「大阪府公立高校のC問題入試のバカさ加減」。そして高校１年生から数Ⅱを始めればいい。
