公立高校と中高一貫の私立の難易度と大学進学の比較
中学受験の難易度
中学受験は、阪神間では、まあソコソコ以上の学力で、親が経済的にも恵まれている場合多くの子供が挑戦します。おそらく半数の子供が中学受験塾に通っています。私の塾がある学区では2/3近い子供が通っているはずです。
その子供が通っている大手の、浜・日能研の偏差値を見ると、偏差値55付近で六甲の前期、51で関西学院の前期です。ところが、偏差値が塾間でばらけている場合も多く、上位では甲陽では浜で60、日能研で66です。同順で雲雀丘で50と58、甲南は42と50というメチャクチャさ加減です（一昨年のデータで書いてます）。
学校の序列や私が教えた学力差から考えると、浜の偏差値の方がしっくりきます。
高校受験の難易度
関西で最大手にのし上がった馬渕の偏差値では、神戸総理66、神戸普通60で、同様に各学区のトップ校の普通科で60程度です。これも塾が違えば違う偏差値が出ていることでしょう。
残念ながら御影高校は調べられませんでしたが、55～58などというレベルだと思います。
公立高校と私立中学の大学進学の関係
私が知る限り、明確な相関関係を示すのは神戸高校と六甲や海星です。上位2～3割で神戸大学以上の国立大学、真ん中少し上で関関同立、真ん中より下位で産近甲龍という、非常に似通った進学傾向を示します。
ということは、塾間で偏差値は違いますが、おおよそ中学受験で入学時の55～60の偏差値が、高校受験入学時では60～65程度の偏差値に相当する。大よそ偏差値が5~10違います。これは、中学受験する生徒と優秀な中学受験組が抜けた公立中学の生徒の質の差と言ってもいいかも知れません。
この5~10違うということを差し引いても、神戸高校や六甲などの進学校でそれなりに頑張って真ん中少し上の成績を取って、中学受験では偏差値が50程度の関西学院の付属が進む関西学院大学になることは納得できる結果ではありません。神戸高校や六甲で下位になると付属中学で偏差値43の大学の産近甲龍になります。
中学受験の付属校は大特価
因みに高校で受験する大学受験用の進研模試では関学は偏差値70、甲南は60付近です。一方で駿台模試では関学は60少し、甲南は50少しで偏差値が8程度違います。進研模試は主に公立高校が受ける模試で、駿台は上位の進学校が受ける模試で、浜学園などの中学受験の偏差値が駿台の偏差値に相関関係があると言えます。
となれば、中学受験では偏差値51で進める関西学院は大特価と言えます。
中学受験して進学校に入れるのなら、少なくとも偏差値60くらいを取って六甲レベルなら余裕で入って神戸大学を目指せるレベルでないと結局は大学受験で関関同立かそれ以下です。高校受験でも関学の付属を蹴って神戸高校に進むのなら、偏差値65くらいあってやはり上位で進まないと良くて関関同立です。
国公立の理系は圧倒的に中学受験で中高一貫の私立が有利、でも文系はそれほど関係ない
六甲や海星レベルの中高一貫校の生徒と、神戸や兵庫という公立最上位の生徒は非常によく似た学力傾向を示します。だから、六甲に余裕で行ける子供は、中学受験せずに公立中学に行っても神戸高校を上位で受かり同じように神戸大学や大阪大学に進むと、私の経験上思います。
この層では中学受援の優位性が、特に理系では明確です。今まで散々書いてきましたが、特に理系科目の負担が重くなり、共通テストの科目が増えて出題も独特な傾向が強くなり、以前にも増して国公立大学の理系の受験には準備が必要になっているからです。数Ⅲや理科の授業が高校2年生で終わる中高一貫の進学校に比べて、高校3年生の2学期で終わる公立高校では圧倒的に不利です。上位国立大学の理系に進むには浪人しないと無理だと思うようになっています「国立大学の理系には公立高校から現役では難しい？／中学受験は必須」「経済格差は学力格差の理系／でも文系志望なら公立も私立も関係ない」。
一方で、文系ならほとんどの科目は公立高校でも高校2年生に授業が終わるので、公立高校がそれほど不利なわけではありません「経済格差は学力格差の理系／でも文系志望なら公立も私立も関係ない」。
今年度、大阪大学の経済学部の進学を決めた生徒も私立の中高一貫校でしたが、授業進度は公立高校と同じでした「大阪大学 経済学部の総合選抜で合格報告がありました」。
しかし、数学が苦手では成績が良くても私立文系になり中学受験の意味は低い
ただ、この生徒は文系でも数学は苦手ではありませんでした。上位の国公立大学の文系では数学は共通テストだけでなく二次でも必須です。しかも、二次試験の数学は１問の配点が大きく、得意不得意で大きな得点差が出ます。だから数学が不得意で他教科でかさ上げしている生徒は決定的に不利です。
「他教科も含めて模試で大阪大学B判定だからいいじゃん」と多くの方は思いますが、私の経験では数学が良くてB判定はほぼ合格してきますが、数学が不得意のB判定はC判定レベルの合格率しかありません。「模試の国公立大学の合格判定は当てにならない／数学の偏差値を見ろ」「安易に数学を学習するな！国公立大からの私大転向・文転などロクなことにはならない」。
だから、優等生でも数学が不得意なら、英国社の３教科に絞って早慶でも狙う方が良い。そうなれば、どの高校でも２年生で授業は終わるのですから、公立の不利は全くありません。
その下のレベルでは付属校が圧倒的に有利
六甲をギリギリ、あるいは危ない子供は、高校受験ではやはり神戸高校ギリギリあるいは御影高校という選択になり、例外を除いては、関関同立への大学進学が上限という結果になります。この下のレベルでは、例えば甲南に中学受験で進む子供が高校受験をしたなら通う可能性が高い芦屋高校などでは上位2割程度で産近甲龍で上限です。
この現実を知らない親が進学校の上位が叩き出す進学実績に目が眩んで、上位の進学校に下位で子供を入れて取り返しのつかない失敗をします「進学校の下位が大学受験に失敗する理由／中学受験の前期入試で入学した悲劇／進学校で関関同立に合格できない悲劇」「進学校の中下位は、進学校に進学する意味がない／中下位の生徒に足を引っ張られる進学校」「進学校の下位、中堅公立高校で失敗するパターン／関関同立には絶対に行けない」。
特にこのレベルの生徒ではだらしないことが多く、国公立大学の厳しい受験に耐えられる生徒はほぼいないと思います。だったら、最上で関関同立です。同じような友達に引き込まれでもしたら、アウトです。産近甲龍も無理です。でも結構多い。だから神戸高校や御影高校、六甲や海星レベルでも下位は産近甲龍にも行けなくなります。
高校無償化の今、余裕のある家庭は中学受験から、そうでない家庭も高校受験から付属校に進まない手はない。普通の高校に進んで関関同立や産近甲龍に行こうと思えば、ミドリゼミのような塾に金を払わなければいけません。入学時に必要経費はかかっても、それほど大きな負担とは今はなっていません。特に「うちの子、六甲（海星）はギリギリやけど、だらしないねん。」という方は関関同立の付属一択です。
中学受験させるかさせないか算数で見極める
上に書いたように、中学受験は国公立理系には必須になっていると私は感じています。理系で一番重要な科目は数学です。そして、国公立での文系でも数学は必須科目です。
数学、算数と言うものは得意不得意がハッキリした科目で、不得意な子供がいくら頑張っても得意な子供には追い付けません。スポーツや楽器の演奏と似ています。そして、この得意不得意は、中学受験の算数レベルで如実に出ます。この段階で得意でない子供は、上位の大学国公立大学の理系はもちろん文系でも無理です。高校で頑張ったところで上位の大学の理系など進めない。
だから算数が得意で六甲レベル余裕なら中学受験させる方が良い。算数が不得意で国語などで点数をかさ上げしている場合、中学受験の意味はそれほど大きくはないと数多くの子供を見てきて思います「中学の数学で苦手な子供の進路選択」。
下手に数学に手を出して国公立大学など言えば、得意な他教科の学習時間が減って、結局は数学のせいで国公立はダメで、数学のせいで英国社もダメで関関同立もダメだったという悲劇は多く見てきました。そんなことだったら、英国社に絞って関学、抜群に良ければ早慶にでも行く方が賢い。じゃあ、中高一貫校の早い授業は意味がありません。
算数がアカン子供、公立高校でも大学受験の結果は同じ子供でも中学受験塾は必須
今の小学校は教育が崩壊していて、どこかで子供を躾ける場所がないと、とんでもなくだらしない子供に育ちます。
阪神間の公立中学の通知簿4の下半分以下では、テスト前に漢字をおぼえろと言っても書き取りをする努力さえ嫌って、ボケ～っと教科書を眺めて、テストではほぼ壊滅してくるだらしない子供が多い。この時点で関関同立はもちろん産近甲龍もない。だから、中学受験するにしろしないにしろ、成績が悪くても、厳しい目の中学受験の塾には行かせた方が良いと思います「中学受験をした生徒としていない生徒の差／埋められないほど大きい」「中学受験を利用して基礎学力を身につけよう！／指導不可能になっている公立中学の半数の生徒」。
中学受験のためではなく、躾のためです。公立に進んでもキチンと学習して悪くても産近甲龍の文系に進ませるためには、受験技術や勉強方法などではなく「キチンと出来る」という躾こそ最重要項目です。子供が大人の言うことを聞く小学校時代にこの躾を怠って、大人の言うことなど聞かない反抗期になってしまっては、取り返しがつかなくなってもう完全に手遅れです。Fラン大学＝就職もダメダメに決定です。
最近の「褒めて育てる」式に感化された親では、この児童時期の躾を怠り、将来に大きな禍根を残すことが多い。反抗期が終わった子供が高２ぐらいになって「ヤバイ」と気づいても、もう手遅れで追いつけません。それに気づいたところで、今まで努力した経験がないのですから、努力の垣根が低く「精一杯頑張ったのに」の精一杯のレベルが低く話にならないのです。
