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特進個別指導塾ミドリゼミ芦屋校|毎日全教科定額プロが指導

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2024年4月12日 / 最終更新日時 : 2025年2月17日 tokushinkobetsu.com 高校生の皆さん

新高校生の新学期の開始/数学の予習を!

合格してまだ浮かれてアナタ 新しい高校生活が始まって、どのクラブに入ろうか、新しい友達はできるだろうかなどと期待に胸を膨らませているアナタ。その期待は期待で良いですが、もっとやることがあります。数学の予習です。 中学の数 […]

2024年4月10日 / 最終更新日時 : 2024年4月12日 tokushinkobetsu.com 公立中学の皆さん

公立中学の通知簿がまるっきりデタラメ

何を評価しているのだろう? 定期テストの点数で80点超の生徒に3がついて、60~70点台の生徒の4がついている。3の生徒は普通の生徒。口数は少ないが問題児でもない。提出物の問題もない。いったい何を基準に評価しているのだろ […]

2024年4月8日 / 最終更新日時 : 2024年4月7日 tokushinkobetsu.com 公立中学の皆さん

新学期に向けて

新学期の準備をしよう!/高校生・進学校で高校の範囲に入っている中学生編 これまで私が書いてきた通り、春休みから新年度の準備をしていた生徒もいることでしょう「新中学1年生の準備でしてお新高校1年生の準備でしておくことくこと […]

2024年4月5日 / 最終更新日時 : 2025年1月12日 tokushinkobetsu.com 公立中学の皆さん

公立中学の通知簿3は、教えるのが無理になってきている

公立中学の学力の低下 「公立中学の下半分は終わっている」「公立中学の成績分布の恐ろしい実態/通知簿5は昔の4、通知簿3は昔の2」などにも書いてきましたが、公立中学の通知簿で5教科オール3の子供を教えるが無理になってきてい […]

2024年3月22日 / 最終更新日時 : 2024年3月22日 tokushinkobetsu.com 進学校への考察

進学校の中学生の中だるみについて/入学後の成績低下

せっかく進学校に入学したのに、成績が下がってきたみなさんへ/上手く手を抜くんですよ! 今まで尻を叩かれてやっと合格してんですから、少しは気を抜きたくなるのはよ~く分かります。それで、「成績が下がった!」と親からうるさく言 […]

2024年3月20日 / 最終更新日時 : 2024年3月20日 tokushinkobetsu.com 高校生の皆さん

春休みには数学の予習を半年分やる!/その予習が必要な生徒とは?

無茶言うな!という方へ 現在、塾の高校1年生で、等差・等比数列を各1日、色々な数列、階差数列や分数の数列、等差と等比の混合数列を2日間の予習で乗り切りましたよ。漸化式のパターンと解法も、3項間と分数漸化式以外は30分で理 […]

2024年3月18日 / 最終更新日時 : 2024年3月18日 tokushinkobetsu.com 高校生の皆さん

新学年の準備/新高校3年生/もう立派な受験生です

「学習方針 高校の指導」の通りです。 国公立文系 当然、数ⅠAやⅡBのチャートぐらいは終わってますよね? 国公立受験するんですから。数研の入試問題集なんかも進めていますよね。英語はもうNext Stageなんかの英文法問 […]

2024年3月15日 / 最終更新日時 : 2024年3月18日 tokushinkobetsu.com 高校生の皆さん

新学年の準備/新高校2年生

「学習方針 高校の指導」の通りです。 数学Ⅱ・B・Cを取るのであれば、半年分以上の予習 基本は「新高校1年生の準備でしておくこと」と同じです。数学Ⅱ・B・Cを取るのであれば、半年分以上の予習をする。この数学を取るというこ […]

2024年3月13日 / 最終更新日時 : 2024年3月20日 tokushinkobetsu.com 公立中学の皆さん

中学受験で第2・第3志望になってしまい、それなら公立中学を選んだ方へのアドバイス

まずは、第1志望に合格できずに良かったと私は思います 中学受験をしても残念ながら第一志望に合格できずに、第2・第3志望の中学には合格した中で、それなら公立中学に進むという方が増えている気がします。理由は、経済的な負担と大 […]

2024年3月11日 / 最終更新日時 : 2024年3月12日 tokushinkobetsu.com 進学校への考察

進学校のメチャクチャな授業で分かる親の知性/子供の将来

進学校の生徒の親には二通りの親がいる これはXでポストをした内容ですが、最近塾に通っている進学校でとんでもない授業をしている学校があります。 例えば、中学1年生の3学期に圧力の範囲で、N:ニュートンやPa:をまともに教え […]

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