映像授業が役に立つ子供

近年、大学受験の世界では、映像授業配信の授業がすっかり一般的になりました。「子どものために」と少なくない費用をかけて申し込む保護者の方も多いですが、実際の現場を見てみると、その仕組みをうまく生かして成績を伸ばせている生徒は、実はごく一部にとどまっています。

映像授業というスタイルにはどのような特徴があり、なぜうまく機能しないケースが生まれてしまうのか、その背景について考えてみます。

1. 映像授業ならではの強みと、陥りやすい落とし穴

映像授業のいちばんの良さは、全国どこにいても質の高い分かりやすい授業を、自分の好きなタイミングで受けられることです。実力のある講師による解説はとても明快で、教科書を読んだだけではつかみにくい要点もすっきりと整理してくれることも大いには確かです。

ただ、この「手軽で分かりやすい」という長所は、裏を返せば「見ているだけで勉強した気になってしまう」という弱点にもつながります。教室での対面授業とは違い、画面の前でぼんやり眺めているだけでも授業はどんどん進んでいきます。「解説を聞いて納得すること」と「入試本番で自力で解けること」の間には大きな差がありますが、その差を埋めるための地道な復習ができるかどうかは、完全に生徒本人の自主性に委ねられています。

2. 映像授業がしっかり効果を発揮する生徒の共通点

この仕組みを存分に生かせるのは、基礎学力がすでに身についていて、自分で机に向かう習慣が確立されている生徒です。特に、あらかじめ教科書や標準的な問題集を解いて基礎を固めたうえで、「どうしても自力では解けなかったところ」や「さらに深く理解したい論点」を理解している生徒です。

そういう生徒では、自分の学習をピンポイントで補うために映像を使っています。学習習慣が身についている生徒ほど、長時間の講義を最初からすべて見るのはかえって遠回りだと知っているため、参考書を自分で読み進めた後、スキップ機能を使って自分が必要な個所を切り取って映像授業を見ます。映像授業は、すでに自分で走れる生徒にとっての「便利なサポート役」に過ぎないのです。

3. 基礎の定着や粘り強さが不足していると、形骸化しやすい

一方で、思うように成績が伸びない生徒の多くは、教科書の最初のほうに載っているような基本事項や公式の運用が、まだ自力でスムーズにできない段階にあります。この状態でハイレベルな講義を見進めたとしても、「なんだか分かったような気」がするだけで、実際の学力には結びつきません。

教科書も読めない、学校の授業を聞いても分からない、その分からないところを整理する気もなく、今度がボケ～っと映像を眺めるだけなのですから、理解不足の学習を繰り返すだけです。

その上、学力を伸ばすうえで本当に大切なのは、地道な反復練習による負荷を自分で乗り越えることです。映像授業で押さえたポイントを参考書などを使ってもう一度自分で解いてみる泥臭い作業をこういう生徒はしません。

「自分に合う勉強法がまだ見つからない」「いい先生に出会えていない」と原因を外に求めている間は、どんなに分かりやすい授業を受けても定着しません。自分自身で頭を動かし、少し苦しい練習に向き合う姿勢がなければ、どんなに素晴らしい教材も効果を発揮できないのです。

そして、実はこういう生徒が映像授業では大部分を占めます。映像をボケ～っと眺めていればいいのですから、「ここは理解できるのか？、ここは解けるのか？」とかネチネチ聞かれる塾に比べて圧倒的に楽だからです。

4. 高額な費用と、形式的なチェック体制のギャップ

一般的な大手衛星予備校では、通期の受講料に加えて担任指導費や模試代、季節ごとの講習や志望校対策などを重ねていくと、年間で70万〜100万円、多い場合には150万円近い費用がかかることも珍しくありません。

これだけの負担をしているにもかかわらず、映像授業後の進捗チェックは形式的なものにとどまっているケースが散見されます。授業直後に受ける確認テストの多くは直前の解説に沿った素直な問題が多く、ボケ～っと映像を見ていても合格できてしまいます。

アルバイトのスタッフ側もそのテストの点数だけを見て「順調ですね」と声をかけるだけで、ポイントを本当に理解して、自分でもう一度解き直して本当に解決力が身についているかまで踏み込んで確認できているわけではありません。

そんなことをすれば、ボケ～っと映像を見ている生徒の補習や補講ででとんでもないことになるからです。だから、先ほど紹介したボケーっと見るレベルの生徒が、安楽に苦労を避けて通えるため人気なのです。

このレベルの生徒に必要なことは学習の質以前に、その生徒を管理できる能力です「今年度の最大の課題／進学校の生徒の個々にあった学習管理」「「クラブを続けながら成績を上げたい」高校生は通用するのか？」「皆さんに分かって欲しいこと／希望を叶えるには相応の我慢と努力が必要だと言うこと／好きなことを全部して国公立大学はない」。

5. 「塾にお任せ」で現状から目を逸らす

こうしたすれ違いが続いてしまう背景には、「専門の塾にお願いしているから大丈夫だろう」と安心したい保護者側の気持ちもあります。

子どもに学習習慣がついていなかったり、地道な努力が足りていなかったりする現実に家庭内で向き合うのは、親子ともにエネルギーを消耗する大変なことです。そのため、実績のある塾や手厚いパッケージにお金をかけることで、「親としてできる限りのサポートはした」と納得し、家庭が抱える本質的な課題に目を向けるのを先送りしてしまう傾向があります。しかし、自分の頭を使って勉強するという責任だけは、どれほど優れた指導者であっても代わりに背負うことはできません。本人に「自分でやりきる」という覚悟がないまま環境だけを整えても、空回りしてしまいます。

その苦労を映像というツールに放り投げるのですから、まともな解決策を親が選択しているとは思えません。

6. 学力を伸ばすために、まず足元を見つめ直す

基礎でつまずいている生徒にまず必要なのは、高額な最新の映像授業ではなく、基本の教科書や標準的な問題集を1冊、自分の力で最後までやり遂げる粘り強い練習です。

勉強とは、自分自身の頭をしっかりと動かして知識を身につけていく作業そのものであり、どんなに洗練された授業であっても、日々の自学自習の代わりにはなれません。映像授業という便利な道具を活用する前に、まずは学習者自身が地道な努力を引き受けること、そして周囲の大人も過度な期待に頼らず、その現実を穏やかに見つめ直すことが、確かな学力を育てるための確実な一歩となります。