新しい進学校躍進の理由 古くからの進学校との違い
全ての学校に当てはまる話ではありません。
新しい進学校の進学実績が上がっている
最近、進学実績をあげてトップクラスの進学校に入ってくる学校がある一方で、古くから名前を響かせている進学校で進学実績は変わらないままというよりやや下がっている学校が多くあります。
その理由を考えたことはありますか？
新しい進学校には何か特別な授業やカリキュラムがあるのでは？と普通は考えるでしょう。そうであるなら進学実績が落ち気味の旧来からの学校ではなぜ真似をしないのかと考えるでしょう。
でも、実際はそんな常識的な話ではなくロクでもないことで旧来からの進学校は落ちていっているのです。
信じられないだろうが、まともな授業をしているという一点だけの差
このような状況が起こっている点は、「まともな授業をしているか、ロクでもない授業をしているか」というとても低レベルの差だけです。
旧来からの進学校は、私が塾でフォローしていても、何をどう授業しているのか理解できない音が多いです。例えば
・基本も教えずにプリントで応用問題をしていて、「いくら進学校の生徒でもこんなメチャクチャな・・」と思っていると、やはり生徒は理解できていない。優秀な生徒は「これはこう解くだ・・」という解法暗記の上滑りの学習をしている。
・そうこうしていて、その学習をやったことも遠い記憶になりかけて頃に、生徒を見ているとチャート式を学習している。「先生が今度はチャート式をやるって・・・」と子供は言っている。
というような、いったい何を考えているんだというような授業が、かなり多くの教師で行われています「進学校の実情／トンデモ授業、生徒任せの学力が多い」「進学校や進学塾に素晴らしい授業や進路指導があるという誤解」。
塾でも、プリントの応用学習をしているときに基本から教えようにもどんどん御応用だけ進んで、そんな時間はありません。「困った」と思ていると、今度は基本から学校がやり出して基本が理解できた頃には最初にやった応用問題など忘れていて、「だから、その応用問題はこうなるだ！」というような納得もない。
これは数学の例ですが、理科や社会などではもっとメチャクチャで、中学校で「速度×時間＝距離」がやっとな中学１年生に、初っ端からx=v0t+1/2at2 などと教え出す。1/2at2 になっている理由は、速度を縦軸に時間を横軸に取ると三角形の面積が距離になる・・なんてこんな図を用意して丁寧に教えないと分からないのに公式を教えて「いいすですね～」で終わりというような授業が横行している。
社会などでは、中学受験では社会がないので、封建制度も市民革命も知らない子供に唐突にヨーロッパの中世の百年戦争やばら戦争を教え出す。
極めつけは、授業など本当に適当で、「アナタたち、どうせ鉄緑で勉強してるんででしょ？この学校に合格した能力があるんだから大丈夫。」と先生に言われたと嘆いているトップ校の女子もいました。
新しい進学校は、ごく普通の授業をしているだけ
一方で、新しい進学校は、授業進度こそ公立校に比べて早いものの、行っている授業はごく普通です。普通に教科書や問題集の手順通り進めます。優秀な子供は基礎から応用に順に学習していくので早いスピードで教えても理解不足はおこらない。
特別な工夫や教え方が新しくのし上がってきた進学校にはあることなど、私は知りません。旧来の進学校との違いは、旧来の進学校があまりにもメチャクチャなことをしているのに比べてごく普通の授業をしていることしかありません。
旧来の進学校は生徒の能力に胡坐をかいている状況を改善していない
それでも、旧来に進学校の進学実績が飛び抜けていた理由は、こんな授業をしていても何とかしていく生徒のずば抜けた能力に依存していたに過ぎません。
進学校が進学校足る理由は、塾などもあまりなかった遠い昔に受験問題などの難しい問題を放り投げて生徒の能力だよりで進学実績を上げていた威光で、今でも優秀な生徒が入ってくれてそれで進学実績が出せているというビジネスが回っているに過ぎません。
老舗の上に胡坐をかいて色あせてきた古い店構えと料理のレストランが、新しく開店して味や雰囲気を価格に見合ったごく普通の料理を出しているレストランに客を取られているに過ぎないという、とてもレベルの高いとは言えない競争の結果敗者になっているだけです。
旧来の進学校が改善できない理由
旧来の進学校では、教師になりたい人を選ぶのではなく、優秀な教師を他校から引き抜いたりするのでもなく、より優秀な人間に教師をやらせたいばかりに、ネームバリューを利用して研究室などでくすぶっている研究者を引き抜く場合があります。
こういう人は研究職としての将来に挫折気味で「この高校の教師ならメンツもたつか・・」と進路転換をするのですが、子供に教えたくてなったわけでもないし、子供の将来に責任や興味を持っていない人物も多分にいます。そういう人間が、自分のうっ憤を晴らすかのように子供相手に難しいことを教えてマウントを取っているのだと私は考えています。
問題は、そのような「元研究者」を教師といても優秀だと思い採用し、現状を改善できない学校経営陣にあります「私立中学で注意しなければいけないこと／理科と社会の変な授業が多い」。
