「早期教育」の限界の理由／本当の早期教育はごく一部の子供にしかできない

「早期教育」の学力向上効果はすぐに追いつかれる　

「データが証明　「早期教育」の学力向上効果はすぐに追いつかれる　中室牧子」というような記事に、小学校の先取り教育を幼児に教えたとしてもすぐに追いつかれると書かれています。

この記事は、大きな論点と矛盾を含んでいます。

ひとつめの論点は、なぜ追いつかれるのかということです。これは簡単で、小さな子供に知育が愚を使って平仮名をおぼえさせたり、幼稚園児に無理やり四則計算を教えたところで、それは脳の発育段階から考えて無理がある子供に無理やり刷り込んでいるだけで、そういう教育が受け入れられ小学生になるとそれほど無理をしないでも受け入れることができるので、先取り教育など無理がないというものです。

そして、残酷なことに、この脳の発育は子供ごとの能力の限界も露呈させていくわけです。幼稚園で四則計算が出来たとしても、それが中学生の二次関数の解決力に結びつくわけでもないし、もっと複雑な高校生の二次関数の解決力に結びつくわけでもないということです。

ところが、早期教育が有利な子供がごく一部にいる

それは特殊な適性があって、幼稚園児に無理やり暗記半分で計算を教えるような学習ではなく、小学校に入って問題集を与えておくとどんどん先に進んでいつの間にか中学生の内容などまで到達する場合です。

こういう場合は、学校のカリキュラム通り学習することは子供の学習の発展の邪魔になるだけです。さらに言えば、ただただ難問の解法を丸暗記するような中学受験なども邪魔になるだけで、そんなことに時間を使うくらいなら中学や高校の学習を進めていれば、大学受験に大きなアドバンテージになります「本当の早期教育を考えさせられる新入生　中学受験も無駄？」。

しかし、多くの親は小学校の学習範囲で、誰が少し難しい問題を解くかというような大したことはない学習に明け暮れる中学受験塾に子供を放り込みます。そんなことをするくらいなら、算数も国語も英語も、適性がある生徒はどんどん先に進ませて、中学受験や高校受験などより大学受験で有利な立場にいられるようにした方が良いと思いますが、こういうことを言う先生方も塾もありません。

なぜでしょう？

本当の早期教育が実現しない理由

早期教育と幼児教室などが謳う知育玩具を使ったお遊び＋αの学習も、中学受験の小学校の学習＋αの学習も、多くは大したレベルではなく多くの子供にレベルの差はあれ受け入れられるものです。だから、中学受験の塾などでも２～３の能力別クラス別編成で生徒を教えることができる。結果を求めない幼児教育では画一的に教えることも可能でしょう。

だから塾や幼児教育のビジネスが成り立つ。

けれど、私が書いたような本当の意味で子供の能力を引き出しような早期教育をしようとすれば、まずそれが可能な子供は限られた子供になり市場はとても狭くなる。子供ごとに大きな差は生まれるし、多くの子供の親には「お子さんではここまでしか無理です」という冷徹な通知をしないといけない。市場は狭い上に、大多数の親と揉め事必須の仕事になる。

だから、本当の意味での早期教育の塾は展開できない。